Prépositions, adverbes, mots subordonnants ; déterminants et pronoms en 5ème
Prépositions, adverbes, mots subordonnants ; déterminants et pronoms, c'est une notion de français du chapitre « Comprendre et expliquer le fonctionnement d’une phrase », au programme de 5ème. Voici le cours, un exemple et de quoi t'entraîner.
Prépositions, adverbes, mots subordonnants ; déterminants et pronoms : le cours
Les prépositions (à, de, dans, pour, avec, sans, sur, par…) introduisent un groupe de mots ; elles sont invariables. Les adverbes (vite, bien, hier, très, souvent…) modifient le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe ; ils sont invariables. Les mots subordonnants (quand, parce que, si, que, qui…) introduisent une proposition qui dépend d'une autre : en 5e, on apprend à les repérer. Le déterminant accompagne toujours un nom (le, une, ce, mon, quelques) ; le pronom remplace un nom ou un groupe nominal, ou désigne une personne. On distingue notamment les pronoms personnels (je, tu, il, le, lui, leur…), démonstratifs (celui-ci, celle-là, ceci, cela, ça) et indéfinis (quelqu'un, personne, rien, chacun, on).
Exemple
Ce livre est à moi, celui-ci est à toi. « Ce » est un déterminant démonstratif : il accompagne le nom « livre ». « celui-ci » est un pronom démonstratif : il remplace un nom (un autre livre). « à » est une préposition. Dans « Je sors quand il fait beau », « quand » est un mot subordonnant.
À retenir
Déterminant = devant un nom ; pronom = à la place d'un nom. Prépositions et adverbes sont invariables.
S'entraîner sur prépositions, adverbes, mots subordonnants ; déterminants et pronoms
Fais l'exercice, puis demande au tuteur de te corriger pas à pas.
Exercice 1
Lis ce passage : « Ce matin-là, Hugo courut jusqu'à la gare. Le train partait ! Il sauta dans le dernier wagon, mais il avait oublié son billet. Quelle catastrophe ! » 1. Pour chacune des quatre phrases, dis si elle est simple, complexe ou non verbale, et précise sa forme (affirmative ou négative, exclamative ou non). 2. Dans la troisième phrase, les propositions sont-elles juxtaposées ou coordonnées ? Quel sens apporte le mot « mais » ? 3. Donne la fonction de « Ce matin-là » et de « son billet ».
Corrige cet exercice avec le tuteur →Exercice 2
Voici deux paroles rapportées au discours indirect : « Le professeur annonça aux élèves que le contrôle était reporté. Léa répondit qu'elle était prête. » 1. Quels indices montrent qu'il s'agit de discours indirect ? 2. Réécris ces deux phrases en insérant les paroles au discours direct, avec la ponctuation correcte. Pour la seconde, utilise une incise.
Corrige cet exercice avec le tuteur →Cette notion fait partie du chapitre Comprendre et expliquer le fonctionnement d’une phrase (Français 5ème).
Autres notions de ce chapitre
- Les signes de ponctuation et les constituants de la phrase
- Les types de phrases et leurs effets
- Les formes de phrases : exclamative et négative
- Phrase simple, phrase complexe, phrase non verbale
- Juxtaposition et coordination : le rôle des mots coordonnants
- Sujet, COD, COI et attribut du sujet
- Les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de cause et de manière
- Le groupe nominal minimal et le groupe nominal étendu
- Discours direct et discours indirect