Les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de cause et de manière en 5ème
Les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de cause et de manière, c'est une notion de français du chapitre « Comprendre et expliquer le fonctionnement d’une phrase », au programme de 5ème. Voici le cours, un exemple et de quoi t'entraîner.
Les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de cause et de manière : le cours
Les compléments circonstanciels précisent les circonstances de l'action. En général, on peut les supprimer et les déplacer. Le complément de lieu répond à « où ? », celui de temps à « quand ? », celui de cause à « pourquoi ? pour quelle raison ? », celui de manière à « comment ? ». Ce peut être un groupe nominal, un groupe introduit par une préposition ou un adverbe.
Exemple
Hier, à cause de la neige, les élèves ont joué calmement dans le gymnase. « Hier » : complément circonstanciel de temps (adverbe). « à cause de la neige » : de cause. « calmement » : de manière (adverbe). « dans le gymnase » : de lieu.
À retenir
Lieu : où ? Temps : quand ? Cause : pourquoi ? Manière : comment ? On peut en général les supprimer et les déplacer.
S'entraîner sur les compléments circonstanciels de lieu, de temps, de cause et de manière
Fais l'exercice, puis demande au tuteur de te corriger pas à pas.
Exercice 1
Lis ce passage : « Ce matin-là, Hugo courut jusqu'à la gare. Le train partait ! Il sauta dans le dernier wagon, mais il avait oublié son billet. Quelle catastrophe ! » 1. Pour chacune des quatre phrases, dis si elle est simple, complexe ou non verbale, et précise sa forme (affirmative ou négative, exclamative ou non). 2. Dans la troisième phrase, les propositions sont-elles juxtaposées ou coordonnées ? Quel sens apporte le mot « mais » ? 3. Donne la fonction de « Ce matin-là » et de « son billet ».
Corrige cet exercice avec le tuteur →Exercice 2
Voici deux paroles rapportées au discours indirect : « Le professeur annonça aux élèves que le contrôle était reporté. Léa répondit qu'elle était prête. » 1. Quels indices montrent qu'il s'agit de discours indirect ? 2. Réécris ces deux phrases en insérant les paroles au discours direct, avec la ponctuation correcte. Pour la seconde, utilise une incise.
Corrige cet exercice avec le tuteur →Cette notion fait partie du chapitre Comprendre et expliquer le fonctionnement d’une phrase (Français 5ème).
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