Le réel et l’imaginaire en 5ème
Cours complet, points clés à retenir et exercices d'entraînement de le réel et l’imaginaire pour les élèves de 5ème. Conforme au programme officiel.
Réviser notion par notion
Ce que tu vas réviser
- Le vocabulaire de l’imaginaire (to dream, imaginary, real / unreal, wonderland, ghost…)
- L’aventure et la découverte (to explore, to discover, expedition, courageous…)
- Les sentiments et les émotions (incredible, disgusting, joy, sadness, amazement…)
- Raconter au passé : le prétérit (was / were, verbes réguliers et irréguliers) (reconnaître)
- Donner son opinion : I think, I believe, in my opinion
- Relier ses idées : but, however, whereas, so, because
- Dire ce qui est possible : maybe, perhaps et les hypothèses avec if
Le vocabulaire de l’imaginaire
to dream (rêver) / a dream (un rêve), to imagine (imaginer), imaginary (imaginaire), real (réel) ≠ unreal (irréel), a vision (une vision), hope (l’espoir), a ghost (un fantôme), a unicorn (une licorne), a legend (une légende), a hero / a heroine (un héros / une héroïne), wonderland (le pays des merveilles), an illusion (une illusion), enchanting (enchanteur), strange (étrange), weird (bizarre), wonderful (merveilleux), to believe (croire), to escape from (s’échapper de), utopia (une utopie, un monde idéal).
Exemple
A ghost is imaginary, but a river is real. (Un fantôme est imaginaire, mais une rivière est réelle.)
À retenir : real ≠ unreal ; to dream = rêver ; a ghost = un fantôme.
L’aventure et la découverte
an adventure (une aventure), to explore (explorer), to discover (découvrir), an expedition (une expédition), a team (une équipe), to meet (rencontrer), to experience (vivre, connaître), a journey (un voyage), a quest (une quête), courageous ou brave (courageux), a raft (un radeau), a cave (une grotte), an island (une île), a castle (un château), a treasure (un trésor).
Exemple
The team explores an island and discovers a cave. (L’équipe explore une île et découvre une grotte.)
À retenir : to explore = explorer ; to discover = découvrir ; brave = courageux.
Sentiments et émotions
Wow! (Oh là là !), Yummy! (Miam !), Yuk! (Beurk !), incredible (incroyable), extraordinary (extraordinaire), disgusting (dégoûtant), afraid ou scared (effrayé), joy (la joie), sadness (la tristesse), amazement (l’étonnement), beauty (la beauté). Verbes : to like, to love, to hate, to enjoy, to dislike, to appreciate (apprécier), to feel (ressentir : I feel happy), to be keen on (être passionné de), to be fond of (aimer beaucoup).
Exemple
I feel afraid in the dark forest. Wow, this book is incredible! (J’ai peur dans la forêt sombre. Ouah, ce livre est incroyable !)
À retenir : to feel + adjectif : I feel sad, I feel afraid.
Le prétérit : raconter au passé
On raconte une histoire au prétérit. Be : I / he / she / it was ; you / we / they were. Verbes réguliers : verbe + -ed (explore → explored, discover → discovered, watch → watched). Verbes irréguliers à connaître : go → went, see → saw, find → found, meet → met, have → had, make → made, take → took, come → came, fall → fell, write → wrote, leave → left. Quelques verbes réguliers : travel → travelled (orthographe britannique), visit → visited. Négatif : didn’t + verbe sans -ed (We didn’t visit the castle). Question : Did + sujet + verbe (Did you see the ghost?). Repères : yesterday, last year, two days ago. Au début, on apprend surtout à reconnaître ces formes dans un récit.
Exemple
Yesterday, I went to the museum and I saw a painting. Last year, they discovered a cave. (Hier, je suis allé au musée et j’ai vu un tableau. L’an dernier, ils ont découvert une grotte.)
À retenir : Réguliers : -ed. Irréguliers : à apprendre (go → went). Avec didn’t et Did, le verbe revient à la base. En 5e, l’essentiel est de reconnaître ces formes quand tu lis ou écoutes une histoire ; les produire est demandé seulement dans les exercices les plus difficiles.
Donner son opinion
I think… (je pense), I believe… (je crois), For me… (pour moi), In my opinion… (à mon avis). On peut ajouter un adjectif pour juger : It’s a great story. It’s boring (ennuyeux). Pour dire ce qu’on apprécie : I really like… / I appreciate… ; pour ce qu’on n’aime pas : I dislike…
Exemple
I think this book is wonderful. In my opinion, the end is a bit weird. (Je pense que ce livre est merveilleux. À mon avis, la fin est un peu bizarre.)
À retenir : I think / I believe / For me / In my opinion + une phrase complète.
Relier ses idées
and (et), but (mais), or (ou), so (donc, alors : conséquence), because (parce que : cause), however (cependant : s’écrit en début de phrase avec une virgule), whereas (alors que : contraste). Because donne la cause : I stay home because it rains. So donne la conséquence : It rains, so I stay home.
Exemple
I like fantasy books, but my brother prefers adventure. The film is long. However, it is great. (J’aime les livres fantastiques, mais mon frère préfère l’aventure. Le film est long. Cependant, il est génial.)
À retenir : because = cause ; so = conséquence ; but / however / whereas = opposition.
Maybe, perhaps et if
Maybe et perhaps veulent dire peut-être : Maybe the island is real. Perhaps he is dreaming. Pour une hypothèse, on utilise if + présent, puis will + verbe sans -s (will se contracte en ’ll) : If you read this book, you will discover a new world. Si tu lis ce livre, tu découvriras un nouveau monde.
Exemple
Perhaps the ghost is in the castle. If it rains, we’ll stay inside. (Peut-être que le fantôme est dans le château. S’il pleut, nous resterons à l’intérieur.)
À retenir : maybe / perhaps = peut-être ; if + présent, will + verbe.
Repère culturel : la littérature fantastique
Dans Alice in Wonderland, de l’auteur britannique Lewis Carroll, Alice tombe dans un terrier de lapin (a rabbit hole) et découvre un monde étrange (a strange world). Roald Dahl a écrit des histoires pour la jeunesse où l’imaginaire se mêle au quotidien, comme Charlie and the Chocolate Factory ou Matilda. Dans la série Harry Potter de J. K. Rowling, une partie de l’histoire se passe à l’école de sorciers de Hogwarts. Ces récits imaginaires nous aident à regarder le monde réel autrement.
Exemple
Alice falls down a rabbit hole and finds a strange world. (Alice tombe dans un terrier de lapin et découvre un monde étrange.)
À retenir : Un récit fantastique parle d’un monde imaginaire pour mieux penser le monde réel.
Repère culturel : Mark Twain
Mark Twain est le nom de plume de l’écrivain américain Samuel Clemens. Il a écrit The Adventures of Tom Sawyer et Adventures of Huckleberry Finn. Dans ce second roman, Huck et Jim voyagent en radeau (on a raft) sur le fleuve Mississippi. Ce voyage sur l’eau est un voyage initiatique : en route, Huck découvre le monde et apprend à réfléchir par lui-même.
Exemple
Huck and Jim travelled on a raft. They had many adventures. (Huck et Jim ont voyagé sur un radeau. Ils ont vécu beaucoup d’aventures.)
À retenir : Mark Twain = nom de plume de Samuel Clemens ; Huck voyage en radeau sur le Mississippi.
Les points clés
- real ≠ unreal ; to dream = rêver ; to discover = découvrir.
- Prétérit : was / were ; verbe + -ed ; irréguliers : went, saw, found.
- Opinion : I think… / In my opinion… ; liens : but, however, because, so.
- Maybe / perhaps = peut-être ; if + présent, will + verbe.
L'essentiel
Pour parler du réel et de l’imaginaire : le vocabulaire des rêves et des aventures, le prétérit pour raconter, des mots pour donner son opinion et relier ses idées, et maybe / if pour imaginer.
Exercices d'entraînement
Entraîne-toi sur ces exercices, puis fais-toi corriger pas à pas par le tuteur.
Exercice 1
Cette phrase est-elle au présent ou au passé ? Yesterday, the children were at the museum.
Corrige cet exercice avec le tuteur →Exercice 2
Dans la phrase Yesterday I went to the cinema, quel est le verbe au prétérit et quel est son infinitif ?
Corrige cet exercice avec le tuteur →