Étude de la langue — Grammaire en 2nde
Cours complet, points clés à retenir et exercices d'entraînement de étude de la langue — grammaire pour les élèves de 2nde. Conforme au programme officiel.
Réviser notion par notion
Ce que tu vas réviser
- Les accords dans le groupe nominal et entre le sujet et le verbe
- Le verbe : valeurs temporelles, aspectuelles, modales
- La concordance des temps
- Les relations au sein de la phrase complexe
- La syntaxe des propositions subordonnées relatives
Les accords dans le groupe nominal
Dans un groupe nominal, l'adjectif et le déterminant s'accordent toujours avec le nom en genre et en nombre. Cela signifie qu'ils doivent avoir la même forme que le nom auquel ils se rattachent.
Exemple
Si tu dis « une grande maison », l'adjectif « grande » et le déterminant « une » sont au féminin singulier comme « maison ». Mais si tu dis « de grandes maisons », l'adjectif et le nom passent au féminin pluriel (le déterminant « de » marque seulement le pluriel).
À retenir : Déterminant + adjectif(s) + nom doivent avoir le même genre et le même nombre.
L'accord entre le sujet et le verbe
Le verbe s'accorde en nombre et en personne avec son sujet. C'est la règle fondamentale de la conjugaison : tu dois vérifier qui fait l'action (sujet) et adapter la forme du verbe en conséquence.
Exemple
« Tu joues au foot » (tu = 2e personne singulier) vs « Vous jouez au foot » (vous = 2e personne pluriel). Le sujet change, donc la terminaison du verbe change aussi.
À retenir : Le verbe se conjugue toujours selon la personne et le nombre de son sujet.
Les valeurs temporelles du verbe
Un verbe peut exprimer un moment du temps : le passé (ce qui a eu lieu), le présent (ce qui se passe maintenant) ou le futur (ce qui va se passer). L'époque est le plus souvent indiquée par le temps du verbe, mais pas toujours : un même temps peut renvoyer à plusieurs époques (présent de narration pour un fait passé, présent à valeur de futur : « je pars demain »).
Exemple
Je suis allé au cinéma hier (passé), je vais au cinéma aujourd'hui (présent), j'irai au cinéma demain (futur). Les trois moments sont distincts par le temps du verbe.
À retenir : Les temps du verbe situent le plus souvent l'action à une époque (passé, présent, futur), mais un même temps peut renvoyer à plusieurs époques.
Les valeurs aspectuelles du verbe
L'aspect montre comment se déroule une action : elle peut être commencée (inceptif), en cours (duratif), habituellement répétée (habituel) ou terminée (accompli). C'est différent du temps : c'est la manière dont on voit l'action.
Exemple
Je commence à manger (inceptif), je suis en train de manger (duratif), je mange tous les jours (habituel), j'ai mangé (aspect accompli : action achevée). L'action « manger » est la même, mais vue différemment.
À retenir : L'aspect décrit comment l'action se déroule ou se termine, pas quand elle se passe.
Les valeurs modales du verbe
La modalité exprime l'attitude du locuteur face à l'action : la certitude, le doute, la probabilité, l'obligation, la permission, le souhait. Le mode (indicatif, subjonctif, impératif), certains temps comme le conditionnel (qui est un temps de l'indicatif), ou des verbes modaux (pouvoir, devoir) expriment cela.
Exemple
Il pleut (présent de l'indicatif = certitude), Il pleuvrait demain, selon la météo (conditionnel = information incertaine), Je veux qu'il pleuve (subjonctif = souhait). La même action est présentée différemment selon mon point de vue.
À retenir : La modalité montre l'attitude du locuteur : certitude, doute, obligation, souhait...
La concordance des temps
Dans une phrase complexe, le temps du verbe de la subordonnée dépend du temps du verbe principal. On doit respecter une logique temporelle : si le principal est au présent, la subordonnée suit certaines règles, si le principal est au passé, d'autres règles s'appliquent.
Exemple
Il dit qu'il part (présent + présent = actions simultanées), Il disait qu'il partait (passé + imparfait = concordance au passé), Il a dit qu'il partirait (passé + conditionnel = respect de la relation temporelle).
À retenir : Le temps de la subordonnée dépend du temps du verbe principal de la phrase.
Les relations au sein de la phrase complexe
Une phrase complexe contient plusieurs propositions : juxtaposées (virgule, point-virgule, deux-points), coordonnées (conjonction de coordination) ou subordonnées (conjonction de subordination, pronom relatif, mot interrogatif). Ces relations montrent comment les propositions se connectent : addition, opposition, explication, cause, conséquence, condition...
Exemple
« Je vais au parc et je joue au foot » (addition), « Il pleut mais je sors quand même » (opposition), « Puisque tu insistes, je viens » (cause), « Si tu viens, on s'amusera » (condition).
À retenir : Les mots de liaison créent des relations logiques entre les propositions.
La syntaxe des propositions subordonnées relatives
Une proposition relative est une subordonnée introduite par un pronom relatif (qui, que, où, dont, lequel...). Le plus souvent, elle complète un nom ou un pronom, son antécédent, et le pronom relatif représente cet antécédent (il en prend le genre et le nombre). Il existe aussi des relatives sans antécédent : « Qui dort dîne ».
Exemple
L'école que tu fréquentes est loin (école = antécédent, que = pronom relatif). Le pronom relatif représente l'antécédent et permet de relier la relative au reste de la phrase.
À retenir : La relative est introduite par un pronom relatif ; le plus souvent, elle complète un nom ou un pronom, son antécédent (il existe aussi des relatives sans antécédent : « Qui dort dîne »).
Les points clés
- Accord du groupe nominal : déterminant + adjectif(s) + nom au même genre et nombre
- Accord sujet-verbe : le verbe se conjugue selon la personne et le nombre du sujet
- Temps du verbe : ils situent le plus souvent l'action dans le passé, le présent ou le futur, mais un même temps peut renvoyer à plusieurs époques (« je pars demain »)
- Aspect du verbe : inceptif, duratif, habituel, accompli — comment l'action se déroule
- Modalité : indicatif (certitude), subjonctif (souhait, doute), le conditionnel, rattaché à l'indicatif (hypothèse, probabilité), verbes modaux (pouvoir, devoir)
- Concordance des temps : le temps de la subordonnée dépend du temps du verbe principal
- Relations dans la phrase complexe : addition, opposition, cause, conséquence, condition...
- Pronom relatif : qui, que, où, dont, lequel... introduisent la relative et représentent l'antécédent
L'essentiel
La grammaire, c'est construire des phrases où chaque mot (verbe, adjectif, déterminant) s'accorde avec les autres et où les propositions se relient logiquement par des mots de liaison.
Exercices d'entraînement
Entraîne-toi sur ces exercices, puis fais-toi corriger pas à pas par le tuteur.
Exercice 1
Accorde correctement le groupe nominal et le verbe : « Les fille (joli) que je rencontre au parc joue souvent avec moi. » Identifie aussi le pronom relatif et l'antécédent.
Corrige cet exercice avec le tuteur →Exercice 2
Identifie le temps et la modalité du verbe dans chaque phrase, puis explique la concordance des temps : (a) Il pense qu'il réussira. (b) Il pensait qu'il réussirait.
Corrige cet exercice avec le tuteur →